презентація Сичової Г.М. - Софіївська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

презентація Сичової Г.М. - Софіївська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів

Модуль_9-10. Рефлексія
Після опрацювання 9 та 10 модулів я зрозуміла свою роль фасилітатора в навчанні учнів
за методом проектів, а саме:
•завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно";
• спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі;
• використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми,
рольові ігри та драматизації;
• відслідковувати прогрес навчання учнів;

 • допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль_8. Рефлексія

Опрацювавши цей модуль, я зрозуміла, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів» - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Також корисною для мене була можливість здійснити самооцінювання своєї "учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.

Модуль_7. Рефлексія

На мою думку, створення прикладу учнівської роботи будь-якому учасникові тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити план вивчення теми. Після опрацювання сьомого модуля, я отримала новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції, що безумовно допоможе мені у моїй подальшій роботі з учнями.

Модуль_6. Рефлексія
Після опрацювання даного модуля, зробила висновок про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;
організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;
здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо. Але надмірне використання учнями Інтернету може привести їх на інші сайти, на яких пропагується насилля, порнографія і т.д. Тому постає питання: Чи не будуть вони переглядати варіанти самогубства, замість редагування вікі-статті однокласника?

Модуль_5. Рефлексія
Після опрацювання даного модуля, а зрозуміла, які зміни можна отримати при використанні Інтернет-ресурсів у процесі навчання учнів( спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які також працюють над проектом. Робота з даним модулем дає можливість критично подивитись на створену напередодні учительську презентацію і внести корективи у діяльність учнів, формулюванню цілей дослідження.

Модуль_4. Рефлексія

Зрозуміла суть поняттям формуючого оцінювання та його видами.

Сучасні стратегії оцінювання результатів роботи учнів у проекті, дозволяють

об’єктивно визначити, що учні вже знають і вміють на початку виконання

завдань проектів, що їм потрібно знати, вміти і головне, на мою думку, чому

це важливо…Намагаюся створювати свої варіанти, методів та форм оцінювання

учнів, які будуть зосередженим на знаннях та вміннях, які вони мають

отримати під час роботі у проекті.

 Починаю роботу над учительською презентацією...